活动名称: 《蒲公英》

教材依据：

游戏《蒲公英》是我根据小班孩子认知能力及个性特点自编的一个小游戏，通过游戏，让宝宝体会方向左右，蒲公英是常见的，借助风的力量四处飘散，通过模拟表演让宝宝了解风和蒲公英的关系，教材设计了动静结合的场面，符合宝宝的年龄特点。

设计思路:

1. 指导思想：

结合3岁幼儿学习与发展指南，设计符合他们的学习场景及学习方法。通过游戏，感知左和右，为以后教学打好基础。

2. 设计理念：

以游戏为主，让宝宝在游戏中能用多种感官或动作去感知左和右，营造亲切和谐的课堂氛围，将知识学习融入到游戏中，宝宝在游戏的同时不仅能学到知识，还会感到快乐。

3．教材分析：

感知左和右，培养宝宝的方向感，让宝宝动起来，在动和静中都能感受游戏的快乐。

3. 学情分析：

小班宝宝较小，自我控制力和注意力都比较差，利用多媒体教学，讲述故事，做游戏充分调动他们的学习兴趣，让他们主动动起来，然后又能主动静下来，在游戏中始终快乐。

活动目标：

1. 初步认识蒲公英。

2. 以大山为参照物感知左和右。

3. 在游戏中培养孩子听口令办事的能力。

4. 初步感知左和右是相对大山而言的。

5. 宝宝通过游戏感受到快乐。

活动重点：感知左和右。

活动难点：感知左和右。

活动教法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法，启发联想法、示范法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前准备了风婆婆头饰，喜洋洋头饰，灰太狼头饰，光头强头饰，蒲公英图片，大山图片穿插运用到教学中。

活动学法：

在教学活动中我通过引导、讲述、游戏，让幼儿知道左右。并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿自己区分左右，培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

活动准备:

PPT出示动态蒲公英飞的图片、制作大山（用纸箱做座大山）、风婆婆头饰、光头强头饰、美洋洋头饰、灰太狼头饰。

活动过程：

一、 激情导入：

你们见过蒲公英吗？今天老师带大家认识蒲公英，看，这是蒲公英妈妈，这是蒲公英宝宝，风一吹，蒲公英妈妈身体就随着风倒下，蒲公英宝宝就要离开蒲公英妈妈飞向四面八方。（引导宝宝看蒲公英宝宝离开蒲公英妈妈时张开翅膀飞样子）

二、 基本部分：

1、学变蒲公英。

师：你们会变蒲公英吗？（宝宝变蒲公英，老师找变得好的宝宝。）

2、过渡：

师：今天我们做的这个游戏就叫蒲公英，你们变成蒲公英都要张开手臂飞。

3、宝宝变成蒲公英，初步感知左和右。

师:一二三，变，宝宝变成蒲公英。（两次）小宝宝变的蒲公英真漂亮，老师要变成风婆婆，老师说一二三，宝宝说变，老师就变成风婆婆。风婆婆来了，风婆婆来了，风往哪吹，宝宝往哪飞。吹口气，吹口气，吹一口气，宝宝慢慢飞。（分别往左右吹，宝宝往左右飞。宝宝和老师互换角色表演。）

4、学会按老师指令办事。

师：风婆婆走了，蒲公英宝宝睡着了，比比看那个宝宝先睡着，当小宝宝听到大公鸡叫的时候，就要起床。（师学公鸡叫，伸懒腰，打哈欠）师：三二一，宝宝睡，（师先做睡觉样子）

5、过渡：

宝宝吹风（师说风太小了，风太小了。。。。。。。老师被吹得直打转。）师:坏了，我找不到方向了。（师生互换角色）师：蒲公英宝宝左在哪，右在哪？坏了，蒲公英宝宝也迷失了方向。

6、巩固感知左和右：

师：蒲公英宝宝被吹到了大山旁，不知往哪飞，恰好喜洋洋出现了，蒲公英宝宝跟在喜洋洋后面，借着风婆婆的风，飞到了大山的左面，来到了喜洋洋的家里。（让一个宝宝带着喜洋洋的头饰，站在前面，引导其他宝宝按老师要求飞）

师：正在高兴时，光头强来了，他请蒲公英宝宝到他家做客，光头强的家在大山右面，蒲公英宝宝又借助风婆婆的风，跟随光头强来到了大山右面（让另一个宝宝带上光头强头饰，站在前面引导其他宝宝做游戏）。

7、选几个宝宝分别扮演风婆婆，灰太狼，喜洋洋，光头强表演游戏。

8、表扬表现好的宝宝。

三、结束语：

师：风婆婆走了，喜洋洋，光头强，灰太狼他们都累了，蒲公英宝宝也累了，需要休息了，宝宝再见（老师再见）。