1月10日，我聆听了国培专家、南昌三中特级教师黄恕伯老师关于《高中物理总体设计的思考》的专题报告。黄恕伯老师的报告非常精彩，也让我感触很多，下面我谈谈自己的一点体会。

 

黄老师首先介绍了一节物理复习课的教学案例，这节课思路清晰，知识系统，并由学生谈自己的感想。给我印象深刻的是学生的一句话“我讨厌欧姆！”，从侧面发映出学生并没有对物理产生兴趣，相反对物理更加厌恶，更加惧怕。这也让我看到了自己的影子，自己的误区，我上课更多的是关注知识的讲解，让学生死记硬背，生搬硬套，而忽略过学生的兴趣和情感的培养。物理教学的方向不是知识主线，而是“理念和策略”，老师在教学时要把握住方向和路线，不能只顾低头走路，要抬头看路，注重三维目标的全面发展。

随后，黄老师重点讲解了优化物理教学的具体途径。一是培养学习兴趣是物理教学的重要目标。兴趣是最好的老师，如何激发学生的学习兴趣，首先要设计有悬念的问题或情境让学生探究，增添生动的教学内容，激发学生的求知欲，现在的科技很发达，可以在网上下载教学视屏，也可以自己制作，把干巴巴的概念规律变的生动直观，还可以创设活泼的学习情境，比如可以做一些小游戏，让学生亲身感受物理现象，最后布置一些有兴趣的学习任务，提高学生的学习兴趣。比如高中物理课本自感与互感这节学完了，通过所学的知识，让导线切割磁感线产生电流并用导线接到音响上就能发声。这样可以使学生学有所用，既学到了知识，又培养了学习兴趣。二是重视教学联系实际。教学不能脱离实际，脱离实际的教学，将会使教学变得空洞乏力，所以在教学中要选择联系生活实际的教学内容来增强学生的实践意识。黄老师列举了教学中的很多实例，很有实用价值，让我深刻体会到理论联系实际、培养学生创造力的重要性。

物理教学要把握教学的方向和路线，教学的优化不是知识的优化，而是策略和理念的优化，在实现知识目标的同时，时刻关注兴趣、意识、习惯、态度、方法、能力等影响学生终身发展的基本素养，这就是优化中学物理教学的总体思路。

（商洛市商南县鹿城中学  陈改焕）