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教师职业道德法与职业幸福感的提升
2017-04-17 15:41  

    3月27日下午,垂柳吐蕊,阳光温暖。陕西学前师范学院的梁朝阳教授给我们做了《教师职业道德与职业幸福感提升》的专题报告。在报告中梁教授指出“幸福感是与主体需要满足相联系的一种主观体验。它使主体产生愉悦与和谐。”由此“人的需要是多样的,幸福感也是多样的。”基于这个认识,梁教授指出大道理之所以为大道理不是简单的周所周知和无可辩驳,而是源于人们对社会价值的体系和道德体系高度认可。通过20个教师核心素养名词解读了道德与幸福,职业与幸福的联系,令人茅塞顿开,拨云见日。

 

    风趣幽默、平实高雅,于平凡中见微知著,是我对本次报告的全程感受。教师的职业倦怠是当前教育现状中不可忽视的一个问题,梁教授并没有用高大上的俗套口号和空洞陈规来讲解职业幸福,而是用一个个生动的案例、一张张寓意深刻的图片给与会老师展开了一幅生动的职业规划图,人应该有这种豁达的心态,人应该有不甘平庸的毅力,等等。接地气的方言俚语与高度概括的教育原则互相印证,原来我们一直在做的工作就是对教育教学的理念的最好实践。我们杂乱无章的教育教学方法经由梁教授的阐述,好像一切都变得简单易行。

 

    有人说:“生活是一种态度”。教师的幸福感的缺失和职业倦怠又何尝不是态度问题?报告的最后梁教授重要的事情说三遍:

    “追求平凡,拒绝平庸   志存高远,有所作为  包容欣赏,交流分享   修身养性,康乐幸福”

(研修班学员 王琪供稿)

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